En la era del big data, ¿dónde están los colegios?

En el año 2016, el big data se ha confirmado como una de las grandes tendencias existentes para los próximos años. Se comienza a interiorizar por parte de la población la importancia del dato per se, porque éste explica la realidad objetiva. Podemos tener datos, porque podemos medir gracias a los avances en todo tipo de sistemas de información que son especialistas en captar la realidad y convertirla en binario, en 1 y 0s para luego estudiarlos y utilizarlos. No en vano, todo tipo de industrias están recopilando datos que permiten interpretar su realidad. La banca, la prensa, los anunciantes de consumo, redes sociales, las grandes plataformas, etc. recopilan datos de manera inherente al modelo de negocio que tienen: existe su modelo de negocio porque existen datos e información cuya gestión es cada vez más automatizada. En caso contrario, no habría negocio. La pregunta es, en la era del big data y de interpretación de la realidad a partir de éstos, ¿qué datos recogen los colegios?

Con 42 años y alumno de un colegio marista en Córdoba, los únicos datos que se recogían durante los años 80 y 90 en mi colegio eran las notas que cada alumno iba sacando en las 5 evaluaciones que teníamos (datos subjetivos académicos) así como el peso y la altura durante los primeros años del colegio. Esto se complementaba con un test psicológico que todos pasamos con 14 años y creo que otro con 16-17 (este no lo aseguro). Finalmente, tu nota académica media de BUP y COU que se complementaba con la nota de Selectividad que se realizaba en 7 exámenes escritos. Hoy, 25 años después, no ha cambiado demasiado.

La recopilación de datos objetivos debe ser una de las máximas de los centros educativos porque son los que nos van a permitir entender el contexto de aprendizaje del alumno, el grado de interiorización de sus conocimientos  y la evolución que lleva acorde a lo deseado y previsto. Sin embargo, esta recopilación de datos no es fácil ni intuitiva. Sólo en contextos de aprendizaje online la recopilación de datos es fácil ya que puedes fijar tiempos de aprendizaje así como evolución acorde a una serie de métricas y variables numéricas. Pero, ¿cómo hacerlo en el contexto físico que es donde la inmensa mayoría de los alumnos actualmente pasan tu tiempo asimilando conceptos y experimentando?

El único dato que desde hace centenares de años se lleva a cabo es el de la nota que un profesor pone a un alumno en función de una actividad puesta por éste para normalmente, evaluar el conocimiento sobre una materia. Esta nota, aunque objetiva en función de parámetros establecidos (resolución de sumas de 3 cifras, divisiones sin resto, etc.), no deja de ser subjetiva y que no provee de información cara al futuro del alumno.

Sólo los centros educativos que engloben la recopilación de datos y su interpretación dentro de su proyecto educativo maximizarán la probabilidad de futuro de sus alumnos. 

Conocemos que hay una relación directa entre el sueño y la interiorización de lo aprendido por parte de un alumno. ¿Por qué no correlacionar de manera directa las horas de sueño de un alumno con su evolución académico y emocional? Muy probablemente a muchas padres y profesores se les pasará por alto este factor simplemente porque no es intuitivo. Puedes asumir que tu hijo duerme bien, cuando tarda en dormirse todos los días 30 minutos y luego no descansa lo suficiente. También podríamos medir el estrés sufrido en un colegio ante los profesores para la detección de bullying, o en qué tipo de webs pasan tiempo los estudiantes cuando se encuentran en su tiempo libre, ya que permitiría identificar las pasiones de las personas, que pudieran tener complementariedad en su estancia en el colegio.

Existen +50 parámetros que pueden ser medidos en el ámbito escolar y que nos permitan correlacionar patrones y factores, hoy desconocidos, y que sabemos que afectan sobremanera el aprendizaje y evolución de los alumnos. El desafío de los colegios en los próximos años es identificar datos a recopilar, almacenar de los mismos y conforme más y más datos tengas de un conjunto de alumnos, más conocimiento y patrones de comportamiento podrás adquirir de estos y mejor ayudarás a su evolución personal en todas sus dimensiones. Sólo los centros educativos que engloben la recopilación de datos y su interpretación dentro de su proyecto educativo maximizarán la probabilidad de futuro de sus alumnos. 

 

 

Do it social, socializa tu actividad

Do it social es un nuevo servicio que hemos puesto en marcha en Ciudad 2020. Tiene como objetivo poder socializar la actividad de usuarios en determinados entornos y especialmente en eventos. El sistema funciona de la siguiente manera.

En un evento se reparten a los asistentes las clásicas tarjetas, en este caso las que proveemos en Ciudad 2020. El usuario, podrá darse de alta en una web facilitada para tal efecto, donde introduciendo un código que se le facilita, podrá unir su tarjeta con la red social que desee (Facebook, Twitter, LinkedIn, Foursquare).

El evento contará con displays repartidos por el lugar de celebración lo que permitirá a los usuarios, simplemente pasando su tarjeta por el dispositivo, llevar a cabo acciones tipo:

* Me gusta (incremento de fans en Facebook)
* Estoy aquí (hacer check-in en Foursquare, Facebook, Twitter, Linkedin)
* Seguir a un usuario predeterminado (Twitter, Linkedin)
* Solicitar amistad (Facebook o Linkedin)

De manera fácil, simple y sobre todo muy sencilla, las relaciones sociales podrán establecerse sin tener que perder un tiempo precioso para simplemente ejecutar alguna de las acciones señaladas. Además, la implantación es muy sencilla y fácil para llevar a cabo en tiempo record.

En breve, inauguraremos nuestro sistema en un evento del que os daremos cuentas más adelante. Esperemos que os guste!

Sobre análitica en las Smart Cities. Cátedra Gedestic 2011

gedesticHoy he tenido el honor y el auténtico placer de estar invitado por la Cátedra Gedestic de la Politécnica de Valencia para hablar de lo que hacemos en Ciudad 2020 principalmente. Invitado por el director de la cátedra, Ignacio Gil a propuesta del gran Adolfo Plasencia, he tenido la oportunidad de compartir con estudiantes de la facultad de Informática de la Politécnica alguna de las visiones que tenemos sobre la llegada de la Internet de las cosas como gran mercado por explotar en los próximos 10 años. Además, he tenido la oportunidad de poder refrescar y aprender conceptos sobre posicionamiento SEO y PPC de la mano de dos expertos como son Antonio González o José María Corbi. En fin, un auténtico placer con una audiencia que conoce y aprecia lo que les cuentan. Deseando volver estoy!

El widget de City Analytics

Un widget no es otra cosa que un pequeño programa que se incrusta en cualquier página web y que permite visualizar información de un tercero en esa página web donde se incluya. En City Analytics, teníamos claro que queríamos tener un widget que permitiera a páginas locales poder incrustar la información del número de personas que pasan por una calle y ofrecerla a sus lectores.

Después de unos días de arduo trabajo por parte de Juan Luis, tenemos ya la posibilidad de generar un widget para que puedes incluir en cualquier web con la información relativa al número de personas que pasan por una calle. Mientras que seguimos trabajando en tener un interfaz donde puedas personalizar los colores del widget, el ancho, el tamaño de letra, color de fuente, la clase CSS, la imagen de fondo o el margen del título entre otros, os dejamos aquí el primer widget funcional

Nuestro primer ejemplo lo teneis aquí a la derecha, en la barra de herramientas. Si quereis incluirlo en vuestra web, lo único que tendreis que hacer será incluir este código:

<script type="text/javascript" src="http://cityanalytics.net/?act=widget&id=default"></script>
<script type="text/javascript">
showWidgetCityAnalytics();
</script>