En la era del big data, ¿dónde están los colegios?

En el año 2016, el big data se ha confirmado como una de las grandes tendencias existentes para los próximos años. Se comienza a interiorizar por parte de la población la importancia del dato per se, porque éste explica la realidad objetiva. Podemos tener datos, porque podemos medir gracias a los avances en todo tipo de sistemas de información que son especialistas en captar la realidad y convertirla en binario, en 1 y 0s para luego estudiarlos y utilizarlos. No en vano, todo tipo de industrias están recopilando datos que permiten interpretar su realidad. La banca, la prensa, los anunciantes de consumo, redes sociales, las grandes plataformas, etc. recopilan datos de manera inherente al modelo de negocio que tienen: existe su modelo de negocio porque existen datos e información cuya gestión es cada vez más automatizada. En caso contrario, no habría negocio. La pregunta es, en la era del big data y de interpretación de la realidad a partir de éstos, ¿qué datos recogen los colegios?

Con 42 años y alumno de un colegio marista en Córdoba, los únicos datos que se recogían durante los años 80 y 90 en mi colegio eran las notas que cada alumno iba sacando en las 5 evaluaciones que teníamos (datos subjetivos académicos) así como el peso y la altura durante los primeros años del colegio. Esto se complementaba con un test psicológico que todos pasamos con 14 años y creo que otro con 16-17 (este no lo aseguro). Finalmente, tu nota académica media de BUP y COU que se complementaba con la nota de Selectividad que se realizaba en 7 exámenes escritos. Hoy, 25 años después, no ha cambiado demasiado.

La recopilación de datos objetivos debe ser una de las máximas de los centros educativos porque son los que nos van a permitir entender el contexto de aprendizaje del alumno, el grado de interiorización de sus conocimientos  y la evolución que lleva acorde a lo deseado y previsto. Sin embargo, esta recopilación de datos no es fácil ni intuitiva. Sólo en contextos de aprendizaje online la recopilación de datos es fácil ya que puedes fijar tiempos de aprendizaje así como evolución acorde a una serie de métricas y variables numéricas. Pero, ¿cómo hacerlo en el contexto físico que es donde la inmensa mayoría de los alumnos actualmente pasan tu tiempo asimilando conceptos y experimentando?

El único dato que desde hace centenares de años se lleva a cabo es el de la nota que un profesor pone a un alumno en función de una actividad puesta por éste para normalmente, evaluar el conocimiento sobre una materia. Esta nota, aunque objetiva en función de parámetros establecidos (resolución de sumas de 3 cifras, divisiones sin resto, etc.), no deja de ser subjetiva y que no provee de información cara al futuro del alumno.

Sólo los centros educativos que engloben la recopilación de datos y su interpretación dentro de su proyecto educativo maximizarán la probabilidad de futuro de sus alumnos. 

Conocemos que hay una relación directa entre el sueño y la interiorización de lo aprendido por parte de un alumno. ¿Por qué no correlacionar de manera directa las horas de sueño de un alumno con su evolución académico y emocional? Muy probablemente a muchas padres y profesores se les pasará por alto este factor simplemente porque no es intuitivo. Puedes asumir que tu hijo duerme bien, cuando tarda en dormirse todos los días 30 minutos y luego no descansa lo suficiente. También podríamos medir el estrés sufrido en un colegio ante los profesores para la detección de bullying, o en qué tipo de webs pasan tiempo los estudiantes cuando se encuentran en su tiempo libre, ya que permitiría identificar las pasiones de las personas, que pudieran tener complementariedad en su estancia en el colegio.

Existen +50 parámetros que pueden ser medidos en el ámbito escolar y que nos permitan correlacionar patrones y factores, hoy desconocidos, y que sabemos que afectan sobremanera el aprendizaje y evolución de los alumnos. El desafío de los colegios en los próximos años es identificar datos a recopilar, almacenar de los mismos y conforme más y más datos tengas de un conjunto de alumnos, más conocimiento y patrones de comportamiento podrás adquirir de estos y mejor ayudarás a su evolución personal en todas sus dimensiones. Sólo los centros educativos que engloben la recopilación de datos y su interpretación dentro de su proyecto educativo maximizarán la probabilidad de futuro de sus alumnos. 

 

 

El chiste que le cuentan a un empresario…o del porqué la subida del salario mínimo va contra los más excluídos

* Amigo – “Oye que sepas que desde mañana vas a tener que vender 300 € más al mes por cada uno de los trabajadores que tengas para cumplir con la ley”

* Pequeño empresario – “ Pero, ¿cómo lo voy a hacer sí todos los costes están ajustados,  solo puedo generar esos ingresos vendiendo más y nadie compra un carajo?. Tú estás chalao”

* Amigo – “oye que va en serio que a partir de mañana el coste de cada trabajador que tengas se ha incrementado en 300 € al mes básicamente 3.600 € al año”

* Pequeño empresario – “pues no lo podré hacer, simplemente. De donde no hay, no se puede sacar…Tú me estás tomando el pelo”

* Amigo – “que no, que es en serio…”

* Pequeño empresario – “quién haya dicho eso no ha montado una empresa en su puta vida, porque qué cojones sabe de lo que cuesta en mi sector sacar esta empresa adelante y de los costes que tiene?

* Amigo – “Tendrás que invertir en I+D para el negocio”

* Pequeños empresario – “Aunque no me lo creo, le diría al lumbreras ese que lo ha propuesto que tengo 3 opciones entonces”:

– cierro el negocio y me dedico a vivir de las rentas del piso alquilado que tengo y de mis ahorros de 30 años trabajando

– o invierto en una máquina que puede sustituir a 2 trabajadores de los actuales, aunque la amortizaré en 2 años.

– o paso a contratar en negro y sólo declaro 3 horas de mis trabajadores.

* Amigo – “Pues sí que lo tienes claro”

* Pequeño empresario – “No tengo ganas de follones, gano poco pero nos mantenemos, se pagan los sueldos como se puede y todos somos conscientes de lo duro que es ganar cada euro que entra por esa puerta, por eso tengo claro que no se puede estirar más. Guardé desde que empecé con la empresa en el año 1985, y gracias a eso pude mantener más o menos la estabilidad de la empresa con la crisis, pero la industria está ya ajustada al máximo. No hay más margen para reduccir costes con la estructura actual, y pasa lo mismo con los ingresos.

Así que no me va a tocar otra que empezar a contratar en negro y sólo declarar 3 horas para afrontar todos mis pagos. Eso sí, gastaré exactamente lo mismo, pero no puedo trasladarle ese coste a mi cliente porque no me lo pagaría…mientras tanto iré investigando en la máquina para sustuir a esas 2 personas

* Los que piden eso, no tienen ni puta idea de lo que es montar una micropyme y subsistir. No me extraña que el partido esté lleno de gente que mayoritariamente tiene a Papá Estado que les cubra en caso de que marchen de la política o niños de papá que tienen las espaldas cubiertas.

* si mañana quiero contratar a una persona de 60 años en alguna de las empresas en las que participo, para que aporte, no al mismo nivel que el resto, porque no tiene las mismas capacidades, pero sí a su nivel, esta política imposibilita aún más que la gente menos favorecida y con menos habilidades pueda trabajar en una empresa. ¿Cómo osan los políticos a, por artículo 33, tener que obligar a las empresas a vender 300€/mes?

* En EEUU las empresas de fast food han reaccionado encargando nuevas máquinas de venta ante la propuesta de Obama de incrementar el SMI hasta los 15 dólares/hora

* Si cada industria es diferente, más lo son las empresas, especialmente las micropymes que componen +80% del tejido productivo español.

* Es una ley que está hecha especialmente contra los que tienen menos posibilidades de salir adelante en la vida. Si una persona, porque acaba de empezar, no es capaz de aportar a la empresa -1200€/mes- que es lo que tiene que recaudar una empresa simplemente para pagar el salario de una persona que esté cobrando el SMI– menos va a ser cuando tenga q hacerlo aportando 1500€/mes que es lo que implica realmente la subida del salario mínimo interprofesional propuesto por Iglesias. Milton Friedman lo explica a la perfección y que décadas después corroborar el ex-ceo de McDonalds

6 cosas que he aprendido viendo “el precio de la historia”

Mi serie favorita de televisión desde hace ya bastantes meses es El precio de la historia (también llamada La casa de empeños en Mega)

En torno a una casa de empeños situada en La Vegas (que en el show ejerce como compradora de objetos históricos más que de prestamista), se producen todo tipo de transacciones comerciales. Más o menos los programas tienen la misma secuencia:

  • alguien entra en la tienda y quiere vender un objeto
  • se habla de la historia del objeto y del precio que pide el vendedor
  • el comprador, bien hace una oferta, normalmente entre el 20-30% de lo que pide el comprador, o bien espera la opinión de un experto en función del precio del mismo
  • en caso de haber pedido la opinión del experto, éste intenta certificar la historia del objeto y en muchos casos, da una estimación de su precio de mercado

Todo ello se intercala con escenas en paralelo de las relaciones entre el propietario de la tienda, Rick, de su padre y fundador, Oldman, del nieto de éste, Big Hoss, y del amigo de la infancia, Chumlee.

 

Tras haberme visto +100 programas y como poco, 300 transacciones comerciales, he aprendido algunas de las cosas y he reforzado otras que ya sabía. Encierran lecciones empresariales y de negociación que pueden ser aplicables en diferentes ámbitos.

 

el poder del comprador

En ocasiones y durante el programa, el que lleva un objeto para que sea comprado por terceros cuando no se produce una transacción comercial, el perjudicado siempre es el vendedor. El modelo de negocio de una casa de empeños se encuentra en el volumen de clientes potenciales que entran por la puerta de manera diaria. En alguna entrevista han indicado que a raíz del show unas 4.000 personas visitan la tienda diariamente. Asumiendo un 1% exclusivamente de compra, estaríamos hablando de la necesidad de contar con al menos 12.000 objetos diferentes. Dejar de comprar un objeto no afecta al negocio ya que es un negocio de volumen.

En muchas ocasiones el orgullo y la vanidad nos hace a veces perder ventas y autoconsolarnos con el tan manido “tú te lo pierdes” . El que pierde es el que deja de vender, porque el comprador normalmente tiene muchos elementos sustitutivos o porque lo que se le presenta no ofrece valor al cliente. Ellos tienen su negocio y lo conocen bien, bastante bien. Es posible que nuestro producto sea bueno para que él hiciera margen, pero el que arriesga contratando lo tuyo es él.

El que pierde es el que deja de vender, porque el comprador normalmente tiene muchos elementos sustitutivos o porque lo que se le presenta no ofrece valor al cliente.

 el efectivo es  el rey (cash is king) 

puedes invertir en el largo plazo y sacar buenos precios por la generación de caja. Tener caja y liquidez significa poder hacer mejores negocios que otros ya que no tienes que acudir a terceros para ejecutar operaciones, con el tiempo y los procesos que se necesitan, sino que se produce en el acto y en ese momento el vendedor puede disfrutar de su dinero. La caja permite acelerar los procesos de venta ya que sabe el vendedor que en caso de llegar a un acuerdo, se lleva el dinero en mano y puede gastarlo. Prácticamente en todas las transacciones comerciales y cuando el comprador quiere algo, siempre utiliza la muletilla: “en efectivo”.

 las cosas valen lo que la gente quiere pagar por ellas 

La carestía o baratura de cualquier producto viene determinado por lo que un tercero quiere pagar. Ese es el mercado. Normalmente el vendedor siempre quiere sacar más vendiéndolo que lo que realmente vale y lo que vale viene determinado por la voluntad del comprador de tenerlo así como por otras operaciones que se hayan realizado previamente (mercado).

Compra barato y vende caro

Si hay algo que continuamente enseña el programa en la compraventa de objetos es que rara vez los márgenes son bajos. Si un objeto es valuado en 100, el potencial comprador no ofrecerá más del 50%. Los costes operativos tiene que ser cubiertos y tener un beneficio decente. Los márgenes en negocios de este tipo lo son todo. 

Pide consejo al experto

Es importante, en aquellas materias que no controles, pedir una opinión a un experto. El experto es el que está en el mercado, el que está en su día a día y sabe lo que ocurre. En demasiadas ocasiones creemos entenderlo todo en lo que trabajamos y no somos humildes en reconocer el desconocimiento sobre algo y nuestra osadía puede llevarnos al desastre. Preguntad siempre al experto, al que tiene años de experiencia.

en las empresas familiares, no se echa tan fácil a la gente

En las empresa familiares, echar a alguien no es tan fácil, especialmente por los lazos de amistad y relaciones que se tienen. Trabajar con familiares, es un paso arriesgado y que tiene consecuencias.

Bobos, son los incentivos

Cuando mi padre tendría unos 45 años decidió que no trabajaría más los viernes. Siendo dentista, pasaba consulta de lunes a jueves y los viernes, sábados y domingos los dejaba para sus cosas, las que le gustaran. Ya fuera la Federación Española de Fútbol, el Córdoba C.F. el colegio de Dentistas o la preparación de sus viajes, prefería invertir su tiempo en sus aficiones y no trabajando. Recuerdo que siendo niño se lo pregunté, y él me explicó su razonamiento que, hasta que no fui mayor, no entendí. “Trabajando un día más, entraría en un nuevo tramo de IRPF que, significa básicamente que para cada 1.000 pesetas nuevas que ingrese atendiendo pacientes, 750 pesetas se las llevaHacienda. Para eso me dedico a otras cosas”. 

Todos los impuestos tienen un punto de no-retorno a partir del cual desincentiva la inversión y la generación de riqueza del emprendedor, del inquieto, del curioso, del que quiere cambiar la realidad a través de una oferta de productos o servicios. Eso es algo que se obvia totalmente cuando los políticos y burócratas trazan sus planes de gobernación y afirman tan alegremente que lo que necesita el país es una subida de impuestos.

Si existe hecho económico es porque un conjunto muy pequeño de la población (7% en España) decide arriesgar lo suyo por conseguir un objetivo que tenga que ver con solventar necesidades de otros. Para conseguirlo necesita cooperar con otras personas para la venta de productos o servicios por lo que contrata trabajadores, establece relaciones con proveedores, busca canales de distribución para venderlos y canales de comunicación para que sus clientes los conozcan y los compren.

La introducción de barreras de entrada en forma de regulaciones e impuestos dificulta el desarrollo económico ya que introduce pasos adicionales, además de los propios del negocio, para conseguir el objetivo. Por ejemplo, que una empresa de desarrollo de tecnología independientemente de sus ingresos y sus circunstancias especiales, tenga que acogerse por riles a un convenio colectivo y que implique la subida de sueldos anualmente, dificulta el desarrollo económico. Nos podrá parecer justo o injusto, pero de manera objetiva roba tiempo a la empresa para que, en vez de cumplir con su objetivo, cumpla con las regulaciones impuestas por terceros.

¿Quiere decir esto que no debemos tener ningún tipo de regulación ni pagar impuestos? No evidentemente, pero sí hay que tener claro que desde que se grava el hecho económico en cualquiera de sus relaciones económicas y se introducen barreras operativas, los incentivos para los empresarios, disminuyen. ¿Lo tienen en cuenta nuestros gobernantes cuando hablan de que se han de incrementar los impuestos para equiparnos a Europa?

¿En qué momento me dejará de compensar como empresario reinvertir los beneficios adquiridos si las barreras operativas por parte de la Administración, en cualquiera de sus facetas, llegan a ser tan altas que prefieres vivir de rentas y dedicar tu tiempo a otra cosa? ¿Me merecerá la pena abrir un nuevo negocio si en caso de salirme bien y de superar todos los retos que hay por delante, encima me van a gravar otra vez y de manera que considero totalmente desproporcionada? Os aseguro que llegará un momento en el que no me merezca la pena y dedicaré mi tiempo a otros menesteres pero que no implicará, entre otras, crear empleo. Que lo tengan en cuenta nuestros políticos.

 

Cabalgata de los Reyes Magos de Córdoba. Lo que tenemos que preguntarnos para aprender

Al hilo de la suspensión de la Cabalgata de los Reyes Magos 2016 en Córdoba, debido al chaparrón que ha caído justo en su inicio, y de las explicaciones dadas por la alcaldesa, me he parado a pensar sobre esto de las Cabalgatas de Reyes Magos y de lo que se desprende de su suspensión. No sé cómo se organizaban las Cabalgatas antes y no tengo ningún interés partidista en mi análisis, pero sí creo que es importante reflexionar sobre algunas cosas que nos atañen a los ciudadanos y que los tomadores de decisiones públicos, por sentido común, tienen que tener en cuenta. 

LOS HECHOS

Fotografía de Cabalgata 2016. Foto de MADERO CUBERO
  1. La Cabalgata de los Reyes Magos se viene celebrando en la ciudad de Córdoba desde el año 1925. Al principio organizada por el párroco de San Francisco, fue en los años 50 y con Alfonso Cruz Conde cuando se realzó la misma y quedó impresa en el imaginario colectivo de la sociedad cordobesa que ahora es abuela (Nacidos en años 30-40-50). Organizada por el Ayuntamiento desde la época de Antonio Cruz Conde, es en el año 1992 cuando la Federación de Peñas comienza a colaborar en la misma. 
  2. La Cabalgata de este año contenía novedades, entre otras, el incremento del presupuesto hasta los 128.000€ así como las medidas de seguridad al haber guardias de seguridad privados por carroza e intentar evitar lo que ya ocurrió en Málaga en el año 2013 y la trágica muerte de un niño.
  3. Según la crónica de Cordópolis, la Cabalgata se concentra en las cocheras del Estado El Arcángel. Poco más tarde de las 4.30 de la tarde, salen las primeras carrozas cuando está comenzando a llover para comenzar su recorrido en la plaza de Santa Teresa a las 5 de la tarde. Es cuando están fuera cuando arrecia el viento y una fuerte tormenta que dura unos minutos descarga el agua.
  4. Entre esas carrozas hay una que se le rompen dos varas por el viento imperante, no responsabilizándose un técnico municipal de los daños que pudieran derivarse según declara la alcaldesa a ABC en El Arenal
  5. La decisión de la suspensión de la Cabalgata es tomada por una comisión compuesta de Federación de Peñas y Ayuntamiento y tal y como se anuncia en la cuenta de Twitter del Ayuntamiento por la insistente amenaza de lluvia y posteriormente por el riesgo de accidente para los niños de las carrozas debido a las instalaciones eléctricas de las misma
  6. Se traslada la recepción de los Reyes Magos al día siguiente entre las 12 y las 2 al Ayuntamiento de Córdoba.
  7. Decenas de miles de cordobeses en la ciudad se quedan sin la Cabalgata.

 

LO QUE OPINO

La voz. 5 de enero de 1935
Entrevista a Carlos Romero, párroco de San Francisco. La voz. 5 de enero de 1935

 

 

  • La ilusión realmente mágica, de creer que los Reyes Magos existen, y que se encuentran allí y que por arte de birlibirloque, dejarán regalos en su casa esa misma noche, la tiene un niño hasta los 9-10 años. Si uno tiene conciencia que recuerda desde los 3-4 años, son 6-7 Cabalgatas que podrá disfrutar de manera óptima. La suspensión de una cabalgata de ese calado, no es baladí y habría que pensarla mucho antes de tomar esa decisión y después de agotar todas las posibilidades. Por ejemplo, la suspensión de una Semana Santa tiene mucho menos importancia desde esa óptica porque cualquier apasionado de la misma tendrá la oportunidad de ver unas 50 Semana Santas en su vida. Cabalgatas con esa ilusión, 6-7
  • Además, y cuando se argumenta el 80% de probabilidad de lluvia para la suspensión, hemos de recordar un sesgo cognitivo que tiene que ver con la probabilidad. Es el que tiene que ver con utilización de la probabilidad para la dilución de responsabilidades cuando debería ser más bien aplicar la responsabilidad en la estimación que se hizo. En nuestro caso, ¿quién fue? ¿qué asesor meterológico se utilizó? ¿Qué herramientas?
  • Es importante conocer quiénes son los responsables de la organización de este tipo de eventos multitudinarios. Un evento donde se echan miles de personas a la calle y que implica a niños y su día más especial ¿con qué profesionales se cuenta?¿quiénes toman decisiones? ¿Quién decide que se sale a esa hora aunque esté lloviendo y nadie opte por la prudencia de esperar como todos los cofrades saben desde que existe la Semana Santa? En las cofradías hay un protocolo más que interiorizado sobre lo que hacer en caso de lluvia reuniéndose la Junta de Gobierno para la toma de decisión. Todos los cordobeses que alguna vez hemos visto un paso de Semana Santa sabemos que por riesgo de lluvia se postpone en media hora o una hora la salida.
  • La comunicación es, y una vez más en la institución consistorial, lamentable. Ha pasado una hora desde la decisión de la suspensión de la Cabalgata hasta la explicación de los motivos por parte del Ayuntamiento las razones. A través de una cuenta de Twitter prácticamente inexistente (2 tweets en los últimos 60 días) y encima sin ningún tipo de elemento multimedia comunicativo de lo que ha ocurrido. En la era de la imagen, cuando estamos en el año 2016, ¿cómo es posible que no lleguemos ni a eso?
  •  ¡Claro que no hay que dramatizar con la frustración de los niños! Pero depende la importancia que cada familia le de a la misma, a la ilusión de ver a esos Reyes, a esos que por la noche visitarán tu casa, a los que lo viene viendo cordobeses desde el año 1925. En muchas familias cordobesas la Cabalgata de Reyes es sagrada y para suspenderla, tienes que estar cargadas de razones.
  • Si invertimos 120.000€ en la Cabalgata de los Reyes Magos, y me parece bien como en todas aquellas manifestaciones de fervor popular masivo, pensemos en que sólo una lluvia torrencial puede acabar con una Cabalgata. ¿por qué salen Cabalgatas de Reyes en todas las ciudades del Norte y no aquí? ¿no será que tendremos que invertir mucho menos en golosinas, juguetes y caramelos, que nuestros hijos están hartos de recibir en cualquier ocasión y centrarnos más en la recreación de la magia en torno a los niños? ¿No tendríamos que pensar en mantener estructuras modulares, reutilizables y segurdas para todas estas manifestaciones que conllevan carrozas? (Cabalgatas, Romerías y Batalla de Flores)

 

Aprendamos de los errores habidos, que los hay de bulto, profesionalicemos la organización de eventos multitudinarios, repensemos la comunicación de estos y preparemos la Cabalgata de los Reyes Magos del 2017 teniendo en cuenta por qué nacieron: para generar ilusión en los niños